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Resumos de teses

É relatado que a seção de tese está disponível, para publicar resumos de teses de pós-graduação no campo disciplinar. Quem enviar sua tese, deve apresentar o título, o resumo, as palavras-chave (incluindo Terapia Ocupacional) e um resumo de 2 a 3 páginas da sua tese. E `apresente em espanhol, inglês e / ou português.

A relação entre os critérios diagnósticos e a funcionalidade em atividades de vida de diária de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação

Autores

  • Jéssica de Jesus Dutra Lopes Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Tailine Lisboa PUCPR - Pontifícia Universidade Católica do Paraná
  • Felipe Paschoal Leite Domingos Silva Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Gabriel Vieira da Rosa Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Marcos Gabriel Costa Silva Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Thais Silva Beltrame Universidade do Estado de Santa Catarina
v. 26 (2025)
https://doi.org/10.5354/0719-5346.2025.72860
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Resumo

O objetivo do estudo foi verificar quais critérios de identificação do Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação podem predizer a funcionalidade nas AVDs, numa amostra de 52 crianças de seis a oitos anos de idade, sendo 35 crianças com TDC e 17 sem TDC. Para a identificação das crianças com TDC foram adotados os critérios diagnósticos segundo o DSM-V, sendo utilizados os instrumentos DCDQ e MABC-2. Para a avaliação da funcionalidade em AVDs foi utilizado o DCDDaily-Q. Houve uma correlação significativa entre a pontuação do DCDQ e todas as subescalas do DCDDaily-Q e entre o MABC-2 e estas subescalas. Uma associação entre a subescala aquisição e o TDC (p=0,011). O DCDQ apresentou correlação significativa com apenas o domínio “escola”, na subescala “qualidade do desempenho”, com uma capacidade explicativa de 23% (baixa). A destreza manual teve uma capacidade explicativa para a aquisição das AVDs de 19,8%, em especial para autocuidado (16,1%) e escola (17%) e o lançar e receber explicou a participação na participação (17,2%) e desempenho (28,5%) no lazer. crianças com pior desempenho no DCDQ e no MABC-2, tiveram uma pior funcionalidade em AVDs, considerando a amostra total, sendo que crianças com TDC tendem a demorar muito mais para adquirir AVDs. A pontuação no DCDQ apresentou capacidade explicativa para funcionalidade nas AVDs, em especial o desempenho em tarefas escolares. A destreza manual explicou a aquisição das tarefas de autocuidado e escolares, e o lançar e receber explicou o desempenho e participação no lazer. Palavras-chave: Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação. Atividades de Vida Diária. Funcionalidade. Crianças.
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Como Citar
de Jesus Dutra Lopes, J., Lisboa, T., Paschoal Leite Domingos Silva, F., Vieira da Rosa, G., Costa Silva, M. G., & Silva Beltrame, T. (2025). A relação entre os critérios diagnósticos e a funcionalidade em atividades de vida de diária de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação. Revista Chilena De Terapia Ocupacional, 26, 18. https://doi.org/10.5354/0719-5346.2025.72860
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Revista Chilena de Terapia Ocupacional
Facultad de Medicina
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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